|首 页|学校概况| 领导讲话| 校园速递| 教学科研| 处室主页| 教师风采| 学生社团| 党建平台| 教工之家| 招考信息| 友好交流| 家校平台| 新疆部| 国际部| 纪委专栏| 校史办|
       栏目导航 网站首页>>领导讲话>>领导讲话

乔德金校长在备课组长培训暨经验交流会议上的讲话

  日期:2016年1月18日   点击数:10418   
在备课组长培训暨经验交流会议上的讲话
 
乔德金
(2016年1月16日)
老师们、同志们:
    大家好!
    学校决定召开这次会议,目的就是使大家更新观念,统一思想,研讨如何使备课组活动制度化、规范化、实效化,彻底打破多年来沉闷的教研氛围,彻底改变过去那种形式教研,无效教研的局面,让备课组充满生机与活力,进一步促进教学质量的提升。刚才孙玉海校长就《中学教师专业标准》《山东省中小学教学基本规范》等做了解读,五位备课组长分别从集体备课、特类生培养、教师专业发展、课堂教学模式构建、教研组文化等作了经验介绍,高守福主任就优秀备课组评选、奥赛、大学先修课程的开设等作了具体安排,讲得都很到位。
    第一部分:组长的双重职责与三项功能
    备课组直接关系着教学质量的高低和教师专业成长。一个好组长带出一个好学科。随着学校规模不断发展,特别是新课程、即将来临的新高考的实施,备课组的作用及意义正在得到加强。备课组长不能只是传达学校布置的工作,组织一下例行的公开课、进行上面各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作。作为组长,要更多地去思考如何建设教研组文化,如何开展教学研究,更多地去考虑如何提高教师的业务水平、教学教研能力和教学质量,把自己对教育的激情与理想传递给每一位教师;把思想的光芒散布在每一位教师的心头;凭借自己的感召力把组内的每一位教师凝集成一个整体。
    承担双重职责。备课组是学校教育教学最基层的战斗堡垒,也是一级教学管理组织。备课组长不仅承担着教学任务,还是本组任课教师备课、上课、作业批改、辅导的指导者和管理者。备课组长的工作直接关系到学校教学工作的实效。
    发挥三项功能。在宏观上,抓教学研究、教学方向、特色创建、教学培训、教师培养。微观上,按照教学规律和原则,全面规划好学科教学的目的和要求,组织好学科的教学工作,处理好教与学的关系,抓好落实,完成教学任务,确保教学质量。
    一是要发挥组织组内教研的“组织功能”,对学科教学做出宏观的规划,确定好学科教学的方向;带领同组教师做好教学常规的落实工作,搞好集体备课,抓好资源共享、智慧共享工作,组织好新老教师的教学经验交流,做好青年教师的培养工作。
    二是要发挥“协调功能”,即协调组内教学进度,协调单元测试时间,使每项教学活动发挥最大作用;协调本学科的教师安排和临时调整,协调与学校相关部门的问题。
    三是要发挥“正面引导功能”,在办公室内要正面宣传学校及上级开展的各项活动,引导教师积极参与,抓好团队建设。
    第二部分:怎样当好一个备课组长
    一、要创建一个“精神团队”
    我认为一个团体或个人的成功之处,不只在于技术、知识、能力的问题,还在于精神心态的问题。人是需要一点精神的,无论做什么事情,没有胸怀、没有追求、没有激情,就做不成什么事,也不可能把事做好,更谈不上出色。人还需要有理想,现实社会总是不完美的,总有许多遗憾存在,但我们不能因为现实的不完美,就没有了理想和追求。有人讲过这样一个故事:很久以前,一个人在乡间小路上遇上一个推着一辆手推车,车上装满石头,他问推车人:“朋友,你在做什么?”那人面无表情地答道:“推石头”。他继续赶路,又碰上另一个人推着一车石头,他又问:“朋友,你在做什么?”那人带着一脸无奈,回答:“挣钱,每推一车石头挣十块钱。”他继续往前走,碰上第三个人也推着一车石头,他又问道:“朋友,你在做什么?”那人带着满脸希望和自豪,回答:“我正在为自己造一座大厦”。可见:三个推石头的人,三种不同层次的追求,三种不同的内驱力,三种不同的精神面貌,必然产生三种不同的结果。因此创建有“精神”的团队非常重要。
    精神团队的基本目标是:第一,和谐的人际关系;第二,温馨的人文环境;第三,奋发向上的精神状态;第四,充满激情的工作状态;第五,在竞争中合作,在合作中竞争,团结互助的竞争氛围;第六,合是一股绳,分是一盘棋的大局意识;第七,相互信任,心意相通,亲密默契的亲和关系。
    有人说选择了教师就选择了奉献,这是不争的事实。我们必须有这样一种心态:干教师是发不了财的,干备课组长只能是劳心又劳力,也发不了财,升不了官。人活着不只是为了挣钱吃饭,还需要有更高的精神追求。俗话说:人争一口气,佛争一柱香。我们既然干了这一行,就要专心这一行,就要干好这一行,就要把自己的潜能发挥出来,把自己的人生价值体现出来,这就是成功,这就是成就,这就是我们收获的回报。有了这样的心态,有了这样一个团队,必将会创造教育奇迹。
    二、要根植课堂,关注教师专业成长
    组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。要根植课堂,痴心课堂教学。在自己的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水,有前卫的课程意识,不仅明晰教什么,明了为什么教和怎么教,更重要的是引导学生如何学。应该扎扎实实地练好内功,强化内涵,落实好每一个教学环节。活力的课堂与作秀的课堂不是一个概念,让课堂充满生命的活力,让平凡的课堂激情荡漾,这是提高教学效益。
    一切从实际出发,用研究的态度来工作。进一步加强有效课堂、高效课堂、魅力课堂、深度的课堂的研究;加强学生有意义的学习、探究学习、真实合作的研究。教学成绩的高低除了心态和工作态度的差异外,对教学观念、教学方法缺乏思考和研究是关键因素。我们经常讲:课堂教学要落实学生的主体地位,精讲、精练,把学习的自主权还给学生。如果我们只是简单地理解为“少讲、少练、减少作业数量,把时间还给学生”,并且在教学中强制执行,那就是形式主义。讲多、讲少、时间长短、作业量多大并没有一个固定的标准。关键是哪些该讲,哪些不该讲——该讲的一定要讲,不讲则已,讲则讲透。不该讲的多说一个字也是废话。怎么个练法——练要练实,练了的就必须会,会了的就必须做对,数量服从质量。怎么个学法——必须是在教师的启发引导下,让学生主动地获取知识,独立思考,学会学习。总之一切都要围绕激发学生的激情,调动其学习积极性。学生需要的就是最好的,能培养能力能提高成绩就是最好的。
目前我们的教学仍然存在着高耗低效的现象:上课就是讲,讲得越多越好,甚至自习也讲,有一点讲不到就不放心;下课就是做题,做得越多越好,少做一道题,都怕学生会失分;你不留作业我留,他不压任务我压,只要一次不抢占时间,就怕自己吃了亏等。这是首先要研究解决的问题。教学思想是教师组织课堂活动的基础,只有教师的教学思想通达才有可能具体情况具体分析,为更加适应学生的学习而及时地调整教学进程和手段。因此,要重视教师教学思想的交流,引导教师广泛地进行愉快的思想碰撞。
    目前我们的教学最基本的研究是什么。1、学生自主学习的研究:压缩讲课时间、压缩作业量、压试题的难度;挤出更多的时间让学生自主学习、探究与合作学习;学生预习习惯的培养。2、教师教学的研究。突出学、导、练、实,删除无效教学环节,防止假问题充斥课堂,警惕“活跃”课堂。3、针对特优生研究,尤其自主招生、各类竞赛、著名大学夏令营、清北大学先修课程。备课组长要积极响应,研究冲击北清等名校的思路与办法,带头把奥赛和大学先修开起来。因各种因素不能开,也可想办法借力实施。不少假期补课往往是一些无谓的重复,最多是增加一些熟练程度,耽误学生的时间。不要再忽悠学生推磨转圈。真正的好学生,要换高层次的教师,假期是优秀学生提高的好机会。艺术生也是一样。这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究,是在成功的经验中凝结生长点,在现实问题中探寻突破点,在教育理论中寻觅支撑点,在教育发展趋势中捕捉拓展点,这是教师专业成长的重要方式。
    三、要切实发挥率先垂范作用
    1.做学科教学的明白人。宏观有思路,微观有特色;不仅明白所教年级的内容,而且明白各年级学科内容,能够指导各年级同学科的教学工作;善于把想法、看法变成办法、做法。要有敏锐捕捉信息的能力,了解政策信息,了解同行业的信息,了解学生的信息,及时总结自己教学中的经验教训,不断调整教学策略;把握教育改革动向,教学方法、教学理念要与时俱进。
    2.做教学改革的带头人。诊断比治疗更重要。以教学过程中发生在身边的实际问题,以每一个学生为出发点,构建学科教学研究课题,带领全组教师努力实践、及时总结、提炼升华,提高教学效益。河北衡水中学,连年取得骄人的高考成绩,其原因:一是师生激情燃烧,二是教改活跃。他们的口号是:不重复昨天,不重复别人,万事改为先。
    3.做学习的引路人。相互学习,谦虚谨慎,不耻下问,取人之长,补己之短,相互激励,共同提高。俗话说:骏马虽千里,耕地不如牛,老牛虽勤奋,看门不如狗。还要有危机感,要创新。比如教育面临信息化创新,“化”指的是重组和再造。“慕课”“翻转课堂”等在全国各类学校轰轰烈烈地开展。国家也在大力推进数字技术在各行各业的应用,全社会都在研究“互联网+”,建设智慧城市。当然虚拟化面临挑战:交浅言深。教师要合理控制上网时间、次数、回复、帖文,还要指导学生有控制地、有效地上网。上网不是查资料,更重要是交流。网络联系世界,信息沟通心灵。
    4、要研究教育发展引领人。教育的发展变化随着世界的日新月异而迅猛发展,我们不仅要了解本学科的变化,还要了解教育变化的方向、要领。教育部把“提高教育质量”作为下一个五年教育发展总目标,决定以“核心素养”作为课程教学改革的顶层设计来进行研究,梳理素养模型,研制质量标准和相应的课程标准。核心素养的提出是世界基础教育从关注输入转向关注输出的一个标志。教育部颁布了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,不仅丰富了质量的维度,也特别突出了对学习兴趣及学业负担的关注。“可持续发展”成为当前教育质量观的核心内涵。
举例:一位老师讲述了女儿参加上海纽约大学的面试经历。他很感慨,自己从教几十年的人才观、评价观受到了极大的冲击。
    面试时,他的女儿随机选择上一堂历史课。课后,招生官请学生回答几个问题:1.资料里的主要观点是什么?老师的主要观点是什么?同学讨论的主要观点是什么?三者之间的关系是什么?2.写一个与这些都不同的观点,并进行论述,等等。
    接下来,面试学生参加小组活动,用面条搭高塔。小组里的角色,由学生自己选择。招生官在学生开展活动时,在旁边观察。
    最后是一对一面试。招生官问他女儿的问题非常简单:“最近看了什么书,喜欢谁,为什么?”孩子很诚实,说自己正在看一本外国名著,但是“看不懂”。
    面试回来,孩子很沮丧,觉得自己没戏了。没想到,最终,她的面试等级是“A”。身为教育者的父亲感叹说:“他们是在评价孩子的价值观,看是否诚信啊!”
    其实,这一系列何止是考查了孩子的价值观。这里面,有对孩子思维能力的评价,如历史课后的几个问题;还有合作、责任感、创新精神和实践能力的考查,小组活动时,孩子当不当组长,招生官并不在意。但如果学生选择当组长,小组最后成绩不好,就会影响招生官对他的评价,因为领导者承担的责任更大。
    每一项设计,都蕴含着上海纽约大学对学生核心素养的理解与运用。什么是核心素养?OECD(经济合作与发展组织,简称经合组织)认为,它是一个动态发展的,整合了知识、技能、态度、情感与价值观的集合体概念。
    四、要真正起到管理和引领作用
    备课组长是专家,是学校的宝贵财富,备课组长属于不是“官员”的领导,却要与领导一样,要有正向引领作用,这是一个角色定位问题。各位组长做好自身教育教学工作的同时,强化管理意识,承担管理职责,更多关注和更好促进本学科组的整体工作。
    1.要学习和掌握国家政策,尤其是有关教育教学方面的方针政策
    教育仅凭善良不行,要有爱的能力、掌握教育规律,教育越来越需要办法。组长要对老师们进行思想教育,师德教育,组里老师出事,组长有责任。努力使每个教师的思想认识与上级、与学校保持一致。要经常浏览学校的网站,真正掌握学校办学理念的内核与要义。要经常审视自己的教育思想、教学理念并使之做到与时俱进。我校办学的主题词:尊重、普育、选择。高考主要思考是让学生选择,通过选考,考“短”改为考“长”。要少埋怨环境,多改变自己;对同志多一些友谊与合作,少一些猜忌与摩擦;对学校多一些理解和支持,少一些埋怨和指责;多一些当面的建议,少一些背后的议论等。树立大局意识,要从学科全局出发,做到智慧共享、资源共享;加强协作,注重研究,共同提高。
    2.要懂组织原则和遵守政治规矩
    自己要率先垂范,遵纪守法,要带头做工作,不是推诿扯皮。要善于解决问题,会做工作。该你做的做,不该你做的不做,不乱发议论。在老师眼里,你说的每一句话,都代表学校,不代表自己。要转变身份,不要抱怨。在学校有困难时,要从大局出发,必要时要冲锋在前。要遵守学校的规章制度,不能有偿补课、有偿家教等,不要太计较个人的得失。要抓学科组内的工作纪律,遵守学校的规章制度,落实教学常规,对教师中存在的一些违规现象,要及时地做一些温馨提示。要特别关注青年教师的进步与成长,加强对他们的谈心、交流与业务指导。有个别教师身体好好的,还成天拿工资不干活,什么好处都争,无异于行尸走肉。要用幸福指数和社会贡献率评价教师的生命质量。要脱掉俗气,洗去浮气,除掉匠气,要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气,不断地充实自我、升华自我、超越自我。
     3.要培育备课组文化
    文化的核心—价值观(人活着的意义)。一所学校师生群体的思想、观念、行为、心理、情感、价值取向、工作态度、团队合作、生活方式等所构成的目标方向一致并且具有正向作用的一种行为习惯,一种风气,一种氛围,一种校园生态,一种生命质量发展的磁场,即为学校文化。只有这样的学校文化才是学校的核心竞争力。学校的管理实际上是文化的管理。
    文化是学校的根,是学校的血脉,是师生的精神家园。 一个学校影响最长久、最醉人的莫过于独特的校园文化。我们努力培植独特的育才备课组文化,建立师生共同的信念和价值观,使育才文化内化为约定俗成的行为规范、积极向上的育才精神。教师有信仰,学校有希望。有困难大家共同克服,有成绩互相分享。当同事们取得了成绩,送上一句赞美的话;当同事遇上了喜事,送上一句祝贺的话;当同事遇到了困难,送上一句鼓励的话;当同事遇到不幸,送上一句安慰和问候的话。一句话一个举动,尽管微不足道,但却温暖人心,拉近了心的距离,增强了凝聚力和亲和力。同事之间相互尊重,尊重他人的人格,尊重他人的劳动,学会为他人鼓掌。青年教师要尊重老教师,老师要爱护扶持青年教师。还要相互理解——要经常进行思想交流,加强沟通,同志间开诚布公,达到谅解,促进理解,心情舒畅地投入工作。设身处地的想一想,你穿上他的鞋子走一走。更要相互宽容,大事讲原则,小事讲风格。在无关紧要的小事上不斤斤计较,以容人之心相处,以严于律己待人。
    4.要有遵纪守法意识
    依法治教,就是要从政府、到学校,再到教师、学生,都按照法律规范行事,政府不能不履行法律责任,也不得越权干涉学校的办学;学校不得纵容教师、学生的违法犯罪,也不能侵犯教师、学生的合法权利;教师不能利用职务之便,谋求非法利益,也不能在教育教学活动中歧视对待学生。这需要学校真正建立现代治理结构,教育的归教育、学术的归学术、法律的归法律、道德的归道德。
    中国的师生关系发生了巨大变化:正从人伦关系走向法律关系。现在社会上,教育学校屡成被告,要打官司。案例很多,如学生人身意外伤害(早下课、早放学、打闹、斗殴),老师是上课时第一责任人,首先要点名,看考勤的情况发现问题;受教育权纠纷(听课、劝退、开除);学生突发疾病(及时救助、告知监护人、汇报级部教育处校长);教职工劳动争议(签劳动合同、解聘要有听证会)。学校管理常见涉法问题:如什么样的行为属于体罚?批评学生时教师哪些话不能说?威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等的话不能说。不光是在批评学生时,日常相处时,也要注意保护学生的人格尊严,不得称呼带有歧视意味的外号。教师能否没收学生的财物?学校什么样的情况可以停课?不要埋怨学生,没见过医生埋怨病人得病的吧。 “爱校如家、爱生如子”,很简单的话,要做到不容易,作为教师。悠悠万事,唯此为大。
 

| 关于我们 | 版权声明 | 网站管理 | 网站地图 
·上月关注人数:·本月关注人数:·关注本站总人数:
Copyright @2016 千亿城娱乐官网 版权所有 鲁ICP备09085130号 鲁公网安备 37080202000427号