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乔德金校长在“课堂教学效率年”系列活动启动仪式上的讲话

  日期:2011年10月12日   点击数:22130   
有效课堂、高效课堂、魅力课堂
---“课堂教学效率年”系列活动启动仪式上的讲话
(2011年10月10日)
 
老师们,同志们:
    我们正在做一件不同寻常的常规工作,十分重要的工作,这就是如何提高课堂效率。今天下午,我们举行“课堂教学效率年”系列活动启动仪式,目的有两点:一是重新认识课堂教学的价值,提高教学效益和学习效益,使广大教师达成共识;二是积极探索课堂改革的方向,创立一条有效课堂、高效课堂、魅力课堂的路子,真正让学生成为学习的主人。下面我讲几个问题:
一、课改的形势
    1、规范课堂教学行为。
    2、新课程对课堂教学的要求
    ①新的课程理念是什么?
    新的课程理念是“以学生发展为本”。即指:全体学生的发展、全面和谐的发展、终身持续的发展、个性特长的发展、活泼主动的发展。我常讲让每一位学生都有充分的发展和提升,组建学生社团就是一种良好的形式,可以让每一位学生都能发挥特长、拓展能力。
    ②教学的实质是什么?
    教学是教师的教与学生的学的统一,其实质是“交流”。
    ③新课程所倡导的学习方式及特征是什么?
    1.自主学习:自定目标、自我指导、自我强化、自我监控。
    2.合作学习:团队责任分工的互助性学习。
    3.探究学习:创设情境(独立选择、发现问题),探究活动(经历过程、情感体验),获得发展(掌握方法、建构知识)。
    ④教师应该有哪些行为转变?
    接纳:学会沉默与倾听。
    关注:注意学生的需求与问题。
    交流:友善的对话与沟通。
    帮助:进行澄清与引导。
    课堂教学不好,关键是交流环节衔接不好,学生的学习习惯不是天生的,是老师培养出来的,三年过来了,学生还没养成好习惯,就是老师培养的问题。千万别一味的抱怨学生不好,要改革我们的教学方法,由关注教师怎么教到关注学生怎么学,进行自主合作探究。
    ⑤三维目标:知识与能力目标。过程与方法目标。情感态度价值观目标。
二、课堂存在的问题
    1、教师占据课堂教学活动的中心地位。
    主要表现在课堂教学仍是教师说了算,问题的提出,结论的得出,都是教师作出的;什么时间让学生活动,以什么形式活动,活动多长时间,哪个学生回答,都是教师的刻意安排。教师是课堂教学的“主宰”,教师是课堂的主要活动者,学生的学习缺少自主性。讲清楚一个问题,如果给老师们一个小时,能讲明白,半个小时行吗?十分钟行吗?十分钟就把精华讲出来,这就是效率,这就是水平,剩下时间学生可以自由支配。最可怕的是十分钟能讲完的东西,一个小时也讲不完。最为典型的就是兖州一中的“循环大课堂”和昌乐二中的“271高效课堂模式”。 昌乐二中模式,包括三大模块:预习、互动、测评。"271法则"将课堂分为三大板块:即一堂课45分钟分别按照2、7、1的比例,划分为"10+30+5"。要求教师讲课占有课堂时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。
    2、教师不能准确把握教材、理解教材。
    实际教学中,教师只是在把教材上的知识明确无误、完整全部的教给学生,不是让学生在会学上下功夫,仍在延续着教知识的老路子,学生学的是死知识。
     3、三个形式  
    ①学生活动流于形式;
    ②学案的使用形式化;  
    ③课堂教学评价形式化。
    我希望老师们学一点教育哲学,教育哲学回答了什么是教育及应该怎样理解教育等核心问题,许多教师在平时的教学过程中,都习惯于停留在经验和操作层面,相对与学科教育而言,比较缺乏理论教育的归纳,有些甚至缺少基本的理论素养,这些盲点都折射出教育哲学对一线教师的重要性。
三、创建高效课堂
    所谓高效课堂,从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
    前面我讲了三个方面的问题,侧重于揭示存在的问题,不是否定现在的课堂,目的是引起老师们的注意,提醒老师们意识到很多习以为常的东西往往正是制约课堂改革的因素。改革不是对传统的否定,而是对传统的继承和发扬。课改并不能解决所有问题,改革能解决一个问题就是成功。凡是实践的艺术都是有缺陷的,不要期望自己的课十全十美。没有绝对好的教学方法,希望老师们形成自己的教学方法体系,寻找各领域的至高点。每个学科要清楚培养学生什么。课改要结合实际,干中学,学中干,逐步完善,实际上课改很简单,只要行动就行了。
    高效课堂仅靠课堂本身解决不了的,还要进一步的延伸。通过这次会议,我希望老师们都要行动起来,解放思想,开动脑筋,摒弃固有的那些束缚课堂改革的“镣铐”,在学习领悟的基础上,结合教材特点、结合自己班级学生特点、结合的教学风格充分准备,让每一节课都上的充满生机,让每一节课都上的高效。
    今天是教学会,让全体教职员工参加,目的就是大家都要支持教学,全校教职员工要紧紧围绕教学这一中心任务开展工作,各部门要通力合作,教务处教科研处年级部要充分发挥作用,尤其是中层的领导干部要发挥模范带头作用。过程很重要,关键是落实,要有效果,决不能半途而废。教育很重要的就是坚守,只要坚持下来肯定会有成绩。我相信,用三年的时间,我们就会创建出适合我们老师和学生的高效课堂教学模式,走出一条适合自己的高效课堂之路!

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